为提高线上教学质量，提升课堂教学效果，11月18日下午，教务处组织全校教师召开线上教学经验分享会，邀请四位教师分享各自在线上教学的方式方法与经验，以及配合线上教学的班级管理方面的体会。
信息设计系的吴籽莹老师从线上教学基本要求、如何引起学生的课堂兴趣、疫情期间如何提高学习效率三个方面进行分享，由于线上教学使得管理制度对学生的硬约束降低，从教师主导的学生学习活动,转向了学生个体主导的学习活动。为保证教学秩序有序，除了对课堂纪律作出细致规定外，吴老师还充分利用“课堂派”教学软件，从课前签到到课中互动再到课后激励，极大地调动学生学习积极性；此外，为使学生融入课堂，享受课堂，吴老师擅于运用形式多样的课堂互动带动学生，寓教于乐，将教学内容与学生实际生活结合，并拆分为一个个明确的任务，以小组形式完成知识点练习，同时注重课堂总结，通过举例或练习进行知识点的连接，培养学生对知识举一反三的能力，吴老师的线上教学课堂学习氛围积极活跃。
公共服务系的何思茵老师针对线上教学采取了一系列的策略：课前根据主要知识点制作完备的教案和课件，图文并茂；课中开启摄像头，随时关注学生学习状态，利用点名系统突击打卡签名、随机连麦学生答疑；教学内容联系学生生活实际，增强互动环节活跃气氛；课后作业布置采用奖励积分、兑换小红包的方式，作业量少但针对性强，及时与班干部和班主任反馈学生学习状态，适当调整教学方式。虽然是线上教学，但何老师关注学生专业成长，将责任贯穿于全过程，营造了宽松活跃的氛围，力求培养学生善学、乐学、活学，也提高学生的专业素养。
经济管理系的王娜老师除了做好课堂管控外，则注重教学内容的具体化，她向我们分享了两种教学方法在课堂上的结合运用，一是教师主导的任务驱动法，将一节课分时段合理安排，有10+30 模式、10+25+5 模式、30+10 模式三种，将预习交流，分配任务，点拨讲解等有机组合，使教学课堂充实，教学节奏张弛有度。二是学生主导的实践演练，学生通过共享屏幕，将操作成果演练给教师及同学，同学在观看或同步操作的过程中也能纠正自己和同学存在的问题，从而提高学习积极性。
线上教学期间，除了任课教师需要做好课堂管理，班主任的管理同样不可或缺。现代交通系的马焕沐老师作为班主任，有其一套较为成熟的管理学生方法，以学生为中心，注重发挥班干部作用，课前随时掌握班级学生情况，包括在校人数、校外人数；课中积极关注网课学生状态，不定期巡查，课间到教室了解上课情况；课后及时处理学生课堂表现情况，通过班干反馈，第一时间掌握相对落后同学的名单，通过学生上课表现针对性加强沟通教育。
此次线上教学经验分享会的召开，为老师们互相交流学习提供了一个良好的平台。线上教学不仅是对教师专业素养的综合考验，更促使教师们快速适应网络教学模式，运用教学技能，全力做好线上教学工作，保证学校教学质量稳步提高。
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