记景宁职高旅游专业潘杨杨名师工作室晒课活动

在景宁职高名优教师课堂研修暨晒课活动中，旅游专业潘杨杨教师团队，基于“学生为主体，教师为主导”的教学理念，聚焦课堂的教学目标、教学内容，把脉中职生的个性特色，精准课堂教学的过程与方法，设计《楼阁建筑》这一堂课。

团队晒课

执教教师   叶芳

叶芳老师借助旅游文化《楼阁建筑》这一堂课，以历史文化名楼的评选为主线，环节一通过学生自主学习认知名楼，掌握名楼基本概况；环节二以学生课前学习加导游介绍的形式，挖掘楼阁文化；环节三以文创产品的设计为载体，助推楼阁文化更好的传承。最后以设计畲乡的廊桥文创产品为课后作业，激发学生的爱乡情感。这堂课改变教学中常规的灌输式教学方法，让学生动起来、说起来、思起来，积极深挖知识并运用知识，积极调动学生的参与性，让学生在快乐的氛围中掌握知识。

观点报告

观点报告教师   何雯艳

观点报告

教学导入：

基于教材中三大名楼特别设计了情境，中国名楼评选现场，三个代表队代表楼进行展示。激发学生的学习兴趣，且情境设计与教学内容完全符合，将学生带入学习氛围中，让每组学生都有竞争意识，做了一个很好的开场。

环节一  自主学，知名楼

第一、引导自主学习，学习的自主权还给学生。

第二、小组合作学习，突出学生的主体地位。

第三、精准把握知识，讲高考内容落到实处。

环节二  学历史，识名楼

第一、课前完成任务，教学活动不仅限在课堂。

第二、课中展示讲解，积极提升学生的综合素养。

第三、积极诱导学生参与教学，课堂教学是师生的双边活动。

环节三  创文创，推名楼

第一、新颖文创设计，激发学生的思考与探讨。

第二、大胆交流，学生尽情地展示自己。

第三、评比互动，调节气氛带动参与性。

小结与作业布置

知识的延伸，学以致用。将景宁的廊桥文化进行深入的研究，设计以廊桥文化为主题的文创设计，让廊桥文化更好的传承。

现场答辩

本次活动，团队精准把握课堂的教学目标、教学内容、过程与方法等内容，开展精准课堂教学,促进了教师教学水平的提高。在新课改理念的引导下，在学校教学管理与评价下，团队将不断尝试，不断反思，不断实践，潜心探索，充分发挥创造力，形成独具特色，自成风景的教学风格！