扎根传统文化 打造德育社团----邯郸市第二职业中学

中华文化源远流长，体现着中国古人的智慧与想象力，它不仅有着程式美感，也蕴含着丰富的文化意义，折射出时代印记，学校教育是传承中华文化的最佳载体。校园社团是校园文化建设的重要组成部分，是对学生进行德育教育的重要阵地，是打造校园德育文化的有效载体。将中国传统优秀文化与社团活动相结合，能让学生更好地树立正确的人生观、价值观，增强民族文化自信，传承文化优秀基因，能够帮助他们培养健康爱好，树立伟大理想，明确职业目标，度过一段美好、多彩、有益的职高时光。

背景描述

学校的文化社团是高效落实立德树人的重要学生组织.以学校文化社团为载体弘扬优秀传统文化，既是对“培养什么人”问题在理论层面的关照，亦是对“如何培养人，为谁培养人”问题在实践层面的回应。此外学校社团弘扬优秀传统文化具体显性的文化特征，也还需要通过增强学生兴趣、创新表演方式、注重学校社团的传承发展等方式加以推动，以此促进校园文化的整体建设和德育教育的不断推进。

随着我国职业教育事业的不断深化改革发展，职教学生基数不断增多，学校社团也呈现出上升性发展的整体趋势，这样的社团发展状态为校园文化建设带来了全新的内容完善，也为学生全面发展提供了更多场域。

主要做法

（一）根据学生兴趣，确定活动社团。

以调查问卷和现实谈心的方式，组织政教处和班主任对全校学生进行兴趣调查，在数据反馈中，学生的爱好比较多元丰富，在众多的爱好中找到与传统文化契合的三种爱好分别是剪纸、舞龙舞狮和书法。因此，学校成立了剪纸社团、书法社团和舞龙舞狮社团。同时，学校大力宣传社团活动，鼓励学生参加，在校内专门组织了社团介绍会让学生了解社团的宗旨、活动方向和期望成果。校内学生的参与热情十分高涨，许多有兴趣、有精力的学生加入到社团传统文化活动中。

（二）建立社团机构，确定社团章程。

由学校政教处牵头成立了社团委员会。委员会成员包括主管德育工作的校长、政教主任、团支部书记、社团专业老师和社团学生代表。社团委员会成员负责组织和管理社团的日常事务，对相关重点工作进行讨论和决策。由政教处负责，制定社团章程，明确社团的宗旨、目标、活动规则等事项。学校每月进行一次社团会议，由剪纸社团、书法社团和舞龙舞狮社团成员参加，总结近期社团工作，谋划未来社团发展。

（三）做好活动策划，加强培训交流。

月初，由社团向政教处上交本月的社团计划，计划批准后，由社团负责人具体实施。逐步形成了每周一训练，每月一培训，每季一汇演，每年一总结的流程方式。学校为社团成员提供培训和交流的机会，组织相关专业老师对社团学生进行培训，提升他们的兴趣和业务水平。在剪纸社团，心灵手巧的黄新红老师手把手的教给学生怎样用剪刀在彩纸上剪出自己喜欢的图案；在舞龙舞狮社团，孙记申老师亲自上阵，一个个漂亮的空翻动作赢得了社团学生的赞叹与喝彩；在书法社团里，语文组的老师们已经在挥毫泼墨，用自己秀美的笔体感染着在场的每一名学生。

（四）展示社团风采，做好推广宣传。

学校定期举办社团展示活动，展现社团的风采。同时，通过校内外展览、社交媒体等渠道进行社团的推广，吸引更多学生参与。同时，和周边社区加强合作，共同开展社团活动，让学生们的社团风采也能走进小区，走进展堂，实现资源共享，丰富社团的内容和成果。

（五）做好记录总结，深耕德育教育。

对每次社团活动进行记录和总结，包括活动过程、效果和收获。定期召开总结会，表彰在社团活动中表现出色的学生。目的是激励更多的学生参与到优秀传统文化社团活动中来，在活动中让学生感受文化之美，在活动中让学生接受积极向上，阳光健康的德育教育。

成果成效

随着融入中华优秀传统文化社团建设的扎根发展，其产生的作用也折射到了学校管理和学生活动的各个方面。从清晨齐声背诵《劝学》，到晚自习的课堂中学生们临摹字帖，从操场上舞龙舞狮的呐喊声到教室里学生积极向上面貌，中华传统文化时刻浸润着二职的沃土，改变着二职的风貌。德育成果也体现在了学生的日常生活中。学生的仪容仪表，学生的行为养成，学生的精神面貌都得到了不同程度的提高。

经验总结

（一）要为社团活动配备相对专业的指导教师。

专业度较高的教师对于社团的顺利开展以及向更深处挖掘知识都是有着利好作用的，有利于丰富社团的文化内涵，提高社团的活力，也有利于形成良好的校园文化。所以要想把例如剪纸等传统文化社团发展得更好，需要专业教师的无私、专业指导。

（二）要相信学生，充分发挥学生的主观能动性。

在社团活动中要做到相信学生、鼓励学生，引导学生。指导教师只负责抛出主题，对学生的各类想法把关即可，因为学生的想象力与创造力比较强，他们的想法中会有更具新意的形式，这样会使社团更加的民主化，也会让作品更加丰富多样。

（三）进一步促进学科融合，丰富社团活动内容。

传统文化可以与很多学科进行融合，所以从这个角度出发，社团内容可以与其他学科相关知识相联系，促进学生各方面的发展。增加社团活动与语文、历史等学科的融合，学生对于社团文化的解读将更加深刻。也可以在展示时，倡导学生拿起手中的相机，利用美术与摄影的结合，拍摄短视频，推广在学校的官网、微博，或者官方抖音等，这样就可以让更多的人来了解学校的社团文化，同时也可以提升学生的摄影美感。

（四）注意社团活动内容与学生实际生活的联系。

要注重多样化的学习方式，使学生能够学会在真实的情境中解决真实的问题，促进其核心素养的发展。例如用剪纸去装饰教室宿舍，用书法作品去创建校园文化长廊等。

（五）坚持“引进来”和“走出去”的学习方式。

可以把校外一些非遗传承人，或者相关学者专家引进课堂开设讲座，开拓学生的眼界，接触更加专业的知识。也可以打破校内课堂的空间局限，教师带领学生去参观博物馆的相关资源，或者去请教非遗传承人或学者，主动走出去，以学生感兴趣的方式进行知识的学习，最大程度上调动其积极性，实现更好的教学效果。

推广应用

本案例做法适用于普通中职院校。在推行的过程中要注意具体情况具体分析，不可生搬硬套。本案例做法虽有可取之处但有很多地方需要改进，因此在具体的实施过程中，可以对其进行修改完善。同时，学校的学生不同，学情不同，相关的硬件设施也存在差异性，要注意因地制宜，充分尊重本校学生的志趣爱好，同时结合传统文化挖掘出适宜的土壤，才能栽培出繁茂的树木。