“喜看杏坛添秀色，乐闻木铎振新声。”今年吴江中专又迎来了一批怀揣教育梦想的“追梦人”。为提高新进教师的教学水平，进一步夯实新进教师教育教学基本功，吴江中专于近日开展了新教师展示课活动。
新师亮相 灼灼其华
新进教师们以饱满的热情投入到前期的准备活动中来，认真备课、精心打磨，最终呈现出一堂堂充满活力与个性的展示课。
互观共研 赋能成长
开课现场活动掠影
项雪辉老师点评
戴老师教学新知时循循善诱，充分激发了学生的主动性，教学环节流畅，引导得也很到位，点评也具体恰当。用练习将课堂拓展到广阔的日常生活，让学生体会到了学习与生活的联系，给学生较大的发挥空间。整节课学生积极性较高，参与感十足，如果课堂节奏把控方面再紧凑一点就更好了。
《拿来主义》是一篇经典的课文，许多大家都上过这节课。范老师通过查阅资料后，结合大专班的特殊班情，进行二次备课。与上次教研活动开过的课进行对比，语言组织上更加精炼，在学生的引导上更加游刃有余，充分调动了学生的学习热情，注重对学生进行及时反馈与评价，年轻教师有这样的专业精神，是非常难得的，我相信通过这样的展示课活动，非常有利于年轻教师的快速成长。
邱丛意老师点评
焦老师以歌曲导入，设置问题，层层递进。歌唱哪位历史人物？他是什么时期人？他身上有那些事迹？这一历史时期太平还是乱世？
带着这些问题，焦老师从“时代之乱”、“时代之融”、“时代之新”三个角度，讲析三国两晋南北朝时期的历史，她所做的PPT，图文并茂，新颖别致。带着历史专业的气息，让听课师生耳目一新，对那段历史也有了更深入了解。整堂课上，有一种历史长镜头的追溯感，大量鲜活的细节，激发了学习兴趣。学生学到历史知识的同时，也增长了智慧。焦老师最后引用习近平总书记的那段话作总结，恰到好处。鉴古知今，历史从末远去……
课堂上，焦老师专业知识丰富，讲课声音洪亮，寓教于乐。她是学校唯一的历史专业老师。前几年部分班级开设了历史课，皆由其他老师兼任。焦老师的到来，让历史有了专业化的教学。正如季老师所说：“历史还是由专业历史老师来教，才有历史味……”
朱凤老师点评
焦老师善于旁征博引,并用历史小故事举例,帮助学生更好的了解三国,知识储备丰富,准备充分。课堂中采用时间轴梳理知识点，一目了然，目标达成度好。但是课堂上还是要充分调动学生的积极性、主动性，让学生自主参与到课堂学习当中来。教学语言需要精炼，在总结的时候需精简明了，在下达指令的时候也要简短明确。
刘老师把新的教学理念运用到教学中,精心设计本节课。结合生活的实际,通过APP选择导入,生动形象,使学生的注意力在最短的时间里被激活。教学过程流畅,刘老师不仅能利用学生已有的知识储备来进行教学,还能结合实际,创设活动情景“how can we make good use of the internet?”引导学生参与,让学生利用English充分发表自己的见解,训练学生思维及口语能力。
研精覃思 笃行不怠
开课教师自评
戴 梦
设计理念：《喜看稻菽千重浪》这篇通讯的中心人物袁隆平，是世界级的农业科学家，学习这篇通讯，应该重在引导学生通过人物事迹品味精神品格，获得一种精神力量。
教学反思：在教学设计与实施过程中没有做好进度的规划，预留给学生的总结与思考时间不够。
范春玲
课程以学习“破立结合”的议论文写作手法为教学目的，从“破立结合”是什么、如何“破”以及为什么“破”三个方面展开，重点以“送去主义”为例学习如何进行批判。通过学案了解学情，可以有效预判学生理解课文的难点。在课堂互动方面，应当设置更符合学生水平的问题，提高学生学习的主动性。
焦 锐
设计理念：遵循以学生为主体的教学观念， 倡导学生积极主动的参与教学过程，采用丰富的教学方法——图片、音频、动画、视频、地图等，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。
反思：PPT的设计和内容仍有进步空间，课堂的节奏基本还行，最后一个章节的节奏把握略显不足，对学生人生观的引导还可以更深刻一点，发挥历史的教育功能的能力需要继续加强。
刘 嫄
设计理念：本课从词汇入手，从课文出发，引导学生挖掘网络在日常生活中发挥的重要作用，对于网络的积极意义和消极影响进行批判性思考。
反思：后续需要鼓励学生多开口进行分享与表达，帮助学生在点滴进步中获得成就感，树立学习英语的信心。需要不断钻研教材和教法，调动学生参与课堂。
新教师展示课活动，不仅为新教师提供了一个展示自我风采、促进专业成长的舞台，也是一次思想碰撞、理念交流的良好契机。此次活动，共有百余名教师参与听课，为年轻教师搭建了良好的交流与成长的平台。相信新教师们能够快速适应新环境，充分发挥自身优势，通过学习不断提高专业素养和教学水平，在教学工作中熠熠生辉，成为学校教学质量发展的中流砥柱。
