为贯彻落实国家关于人工智能赋能教育的战略部署，加快推进人工智能与教育教学深度融合，深化教育改革创新，提升教师人工智能素养和教学应用能力，土默特左旗第一职业中学积极响应上级安排，于2025年3月29日组织20名教师前往土默特左旗民族中学参加人工智能赋能教育教学培训。
为了让更多教师受益，实现知识与技能的全面辐射，4月1日土默特左旗第一职业中学组织全体教职工开展人工智能赋能教育教学二次培训，力求将前沿的理念与技术融入日常教学实践。
剖析赋能背景和意义
我校校长助理兼教务处主任宋志强为全体教师深入剖析教育数字化与人工智能赋能教育的背景和意义，并结合教育案例与行业发展趋势，让教师们深刻认识到掌握人工智能技术、推进教育数字化转型的重要性。
AI工具技巧示范
我校教务处副主任张婧进行了AI工具的使用与技巧的讲解与示范。从智能备课工具到图像视频制作软件，从在线平台学习到作业批改助手，通过实际操作与案例展示，让老师们直观感受到了AI工具在提升教学效率、优化教学效果方面的显著优势。
AI培训教师成果展示
这次培训旨在助力教师迈向智能化教育新征程，真正做到“问渠那得清如许？为有源头活水来 ”，以新知识、新技术为教育教学注入源源不断的“活水”。教师们都踊跃参与其中，在培训后利用所学的AI工具制作并分享了学习成果。
通过培训学习，李森老师利用AI软件尝试设计了学校卡通公仔形象。作品描述：在职业教育领域，创新教学方式至关重要。为彰显“土左职中”的独特风采，李老师尝试设计一款专属的土左职中的卡通公仔形象。这个公仔不仅要具备鲜明的职业教育特色，还需巧妙融入“土左职中”的相关元素，成为学校的独特标识。创作过程中，李老师借助AI技术，运用AI软件“deepseek”生成了生动的卡通形象描述语，随后通过“即梦AI”将这些文字转化为栩栩如生的卡通形象，最后利用“剪映”为卡通形象赋予语言表达能力。通过这种多AI软件协同创作的方式，我们能够高效生成生动有趣的微课。这些微课以全新的视角和形式呈现教学内容，将抽象的知识变得具体、形象，让教学更加生动新颖，有效激发学生的学习兴趣，提升学习效果。
通过培训学习，李星老师利用AI软件尝试设计了虚拟数字人播报视频的制作。作品描述：在数字化转型教育背景下，为创新社团招新宣传形式，本人通过AI技术应用研修课程的学习，成功完成首部数字人播报视频创作。作品旨在以智能技术赋能校园文化建设，通过沉浸式视听体验激发学生社团参与热情。创作过程中，李老师借助AI技术，运用AI软件“deepseek”的深度求索生成了符合青少年语言特征的招新文案，随后通过剪映AI数字人系统打造专属虚拟主播，整合AI生成的文本、图像素材与数字人播报，完成音画同步的动态视频制作。通过这种多AI软件协同创作的方式，我们能够高效生成视频，助力学校打造具有科技特色的校园文化品牌，彰显学校的活力。
通过本次培训学习，包小芳老师利用AI学习制作了一段视频，并应用于教学实践。作品描述：加德纳的多元智力理论数字人播报在《幼儿教育心理学》的课程中，有许多重要的人物和思想需要掌握，部分学生经常难以将其对应，包老师利用AI技术生成了一段数字人开口播报的视频，旨在激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。首先，包老师用“文心一言”生成了一段加德纳的个人简介脚本。其次，给“智影”提供了一张加德纳的图片和上述脚本，用AI数字人播报功能，让图片开口说话，制作了心理学家本人来介绍理论的短视频。在教学实践中，学生看见这样新颖的创作方式纷纷感到好奇，不但轻松愉快地掌握了理论知识，还表示一定要学会这个方法。
通过参加AI智能培训，郝淑婷老师尝试使用即梦和剪映两个软件制作了一个关于family的视频短片。打开即梦，自己事先将视频分为几个场景，然后逐一将其变成视频片段。首先根据自己的描述来生成自己想要图片，然后进一步描述，将其变成生成动态视频，并且通过对口型来使人物张口说话。然后按此方法将每个场景制作出来。最后在剪映中加上文本字幕，并将多个短片连成一个整体的视频。作品名称：《Family》创作工具：即梦（AI素材生成）+剪映（智能剪辑）作品描述：教师利用AI智能技术工具，以“Family”为主题创作了一部温暖治愈的短视频，配合智能语音合成的旁白，趣味生动。该视频突破了传统PPT的局限，通过AI技术实现低成本高质量，AI智能配音与画面情绪识别强化内容感染力，为教师提供“技术+人文”融合的数字创作案例。
通过参加AI智能培训，王红霞老师尝试使用豆包和即梦两个软件制作了一个数字人——《陈情表》作者李密的自我介绍视频。王老师先打开豆包，输入指令“帮我生成一个《陈情表》作者李密的人物图片”，然后得到四幅李密的图片，选择其中一幅保存下来。再打开即梦，找到“数字人”一项，上传事先保存的李密图片，输入相应介绍的文字，再选择对口型，选择音色，点击“立即生成”，稍候就生成李密的自我介绍视频。数字人应用在语文课堂教学中，可以通过动态展示，增强学生的理解和记忆。数字人还能跨越时空，让历史人物“复活”，增加课堂的趣味性。
参加AI技术培训后，郭小青老师尝试使用豆包和剪映等软件制作了一段视频。帮助学生更好地感受郁达夫笔下故都的秋景。具体用ai生图和图片动起来的功能，将文中所描述的主要秋景五幅画面生成图片然后做成视频。以画面镜头的的形式呈现了文字的内容，构建起“文字-图片-动态”的三维呈现特点，精准复现了郁达夫“以情驭景”的写作技法，帮助学生更加直观地体会其“清 静 悲凉”的审美意境、意蕴深邃的特点，完成了对写景特色的简要分析与品悟。
数字化路漫前行
本次培训，是我校在教育教学数字化道路上的积极探索，为培养适应新时代需求的"工匠精神+智能技术"复合型人才奠定了坚实基础。我校真正做到了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在教育现代化的新征程中不断前行，以智能+教育托举技能成才梦！
