龙岩华侨职专成功举办2024年省职业教育汽车专业教科研组活动

为贯彻落实2024年全国职业教育科（教）研工作会议和福建省职业教育教学工作推进会会议精神，进一步深化职业教育产教融合，推动我省职业院校汽车专业建设高质量发展。近日，福建省职业教育汽车专业教科研组活动在龙岩华侨职业中专学校隆重举行，来自全省各地中、高职和本科院校的汽车专业专家、骨干教师及教科研人员共48人齐聚一堂，共同探索深化汽车专业产教融合的路径与学生成才通道创新。

本次会议由福建省职业技术教育中心校企部主任毛行静主持，首先由龙岩华侨职业中专学校党委书记马锦致辞，马锦书记对全省汽车专业领域的来宾表示热烈欢迎，并向来宾介绍了学校的基本情况，并希望通过这次活动平台，进一步助力各校汽车专业高质量合作发展。

福建船政交通职业学院汽车学院院长苏庆列做活动主旨讲话，苏庆列院长指出本次活动主要聚焦汽车类专业在新双高建设背景下，如何促进职业教育与产业的深度融合，增强中职学校与高职院校、本科院校之间的交流与合作，推动中职、高职、职业本科有机衔接，一体化设计职业教育人才培养体系。深入探讨汽车专业教育领域的重要理念与实施策略，共同推动汽车类专业的持续发展，共同探索汽车类专业教育的创新与成长之道。

我校赖永贵校长进行了《示范引领促发展、辐射带动共成长》 的专题讲座，讲座从三个方面进行介绍，包括学校建设治理，汽车专业群整体建设成果和路径，学校竞赛经验和成果进行详细汇报。重点介绍了“五岗四融”汽车省级教师教学创新团建设方案，“四双六共”现代学徒制培养模式。

会后，学校各系部负责人引导，校领导陪同来宾走访了各实训场所和参观校园文化建设，重点走访了“前厂后校”现代学徒制合作企业龙岩闽盛丰田汽车服务有限公司，参观了集虚拟仿真实训、虚拟仿真资源平台、VR体验于一体立项省级新能源汽车技术服务虚拟仿真实训基地。

下午由福建信息职业学院副教授、行业内知名专家廖响荣《新能源汽车发展趋势》主题讲座，就新能源汽车技术发展趋势、智能网联汽车教学实践等前沿领域进行专题讲座，深入浅出地剖析了产业变革对职业教育汽车专业人才培养的新要求，为参会人员带来了最新的行业动态和教学理念。

之后，围绕汽车专业深化产教融合的具体举措、中高本贯通培养的有效路径、人才培养模式改革和教学教研创新及课程体系建设、教学资源开发与共享等关键议题，划分为三小组，各院校代表展开了热烈的分组讨论和经验交流。

泉州职业技术大学系主任陈明福副教授报告了职业本科院校在人才培养方案实施过程中存在问题，以及需要调整建议，他指出：

中高本贯通培养的目前存在的问题：一是贯通培养在不同程度上存在“硬衔接、假贯通”的问题，与产业发展、企业岗位需求仍有差距。二是课程体系和教学内容衔接不够，未建立统一的贯通专业课程标准，缺乏相应的教材，教学上往往"各自为政"。三是贯通人才培养缺乏针对性，有些是与普高生混合编班，对中职生源的学习需求考虑不够。

中高本贯通培养几点建议或优化培养路径:一要顶层设计，省级层面整体设计，统筹推进中高本职贯通培养，出台相关政策，如增加招生指标、奖励性绩效政策等，提升各地各校各老师参与中高本贯通培养人才改革的积极性，协调解决其通培养过程中的重点问题。二要设计人才培养方案.一体化设计专业教学标准和人才培养方案，确保方案科学，合理、可操作，解决人才培养的重复，交叉、断档问题.三要构建课程体系和教材体系，这是重中之重，需要对原有中高本课程体系拆解、再造和改革，制定中高本有序衔接的专业课程体系，编写相应的教材。

福建水利电力职业技术学院教务处处长、教授张瑞芬小结分享了“全国储能材料技术专业教学资源库建设”、“校企双元融合式实训教学模式”，通过与企业深度合作，让学生在实际项目中锤炼技能，有效提升学生的就业竞争力，呼吁省域职业院校共同参与共建共享。

福建工业学校正高级讲师、汽车专业教学部主任余茂生就人才培养模式改革和教学教研创新进行了分解，集中讨论分享了“中职人才培养与高职对应专业招生计划融合进行课程体系设置构建和引导”，以岗位需求为导向，精准设置课程模块，使教学内容与高职对应专业紧密衔接，获得了与会者的高度认可和深思。

小组讨论汇报后，由福建船政交通职业学院汽车学院院长苏庆列做活动总结，他指出，此次活动高效全面，分组讨论直击要点，靶向分析了当前职业教育亟待需要解决的问题，新时代的中国职业教育更需要深度产教融合，积极探索具有中国特色的产教融合模式，这既是对国际先进职业教育经验的借鉴，也是对中国国情、省情的深刻把握。“一体两翼”是新时代职业教育体系的重要建设模式，“一体”指的是探索省域现代职业教育体系建设新模式。这一模式要求围绕国家区域发展规划和重大战略，选择有迫切需要、条件基础和改革探索意愿的省（区、市），在产教融合、职普融通等方面进行改革突破。通过统筹改革与发展，形成一批可复制、可推广的新经验和新范式。“两翼”则包括市域产教联合体和行业产教融合共同体两个方面，以地级市为单位，多方参与，旨在提升服务区域发展能力。二是行业产教融合共同体，以行业需求为牵引，组建跨区域共同体，实现教育与产业深度融合，要求优先选择重点行业和重点领域，支持龙头企业和高水平高校、职业学校牵头，组建学校、科研机构、上下游企业等共同参与的跨区域产教融合共同体，汇聚产教资源，开展多种形式的合作培养和技术创新活动。产教融合的实现，需要政府、学校、企业和社会等多方面的共同努力。政府应出台相关政策，为产教融合提供制度保障和资金支持；学校应主动对接产业需求，调整专业设置和课程内容；企业应积极参与人才培养过程，提供实习实训岗位和技术支持；社会则应营造尊重技能、崇尚工匠精神的良好氛围。“一体”和“两翼”各自承载着特定的功能和使命。

活动最后，福建省职业技术教育中心校企部主任毛行静指出，此次教科研组活动内容丰富、形式多样，为福建省职业教育汽车专业教师搭建了一个良好的交流与学习平台，促进了院校间的交流合作与资源共享，对推动全省汽车专业教学水平的整体提升，推动福建省职业教育汽车专业的高质量发展，培养适应产业需求的高素质汽车技术技能人才具有重要意义，也为福建省职业教育在汽车领域的教科研工作注入了新的活力与动力，期待各院校能将活动成果转化为实际教学成效，共同开创福建省职业教育汽车专业发展的新局面。