近日，2025年上半年苍南县中职英语教学主题研讨活动在苍南县职业中等专业学校开展，来自全县中职学校的英语教学骨干齐聚一堂，聚焦核心素养新径，共探课堂深耕之道。本次活动分为公开课展示、评课交流与专题讲座三个环节，旨在探索中职英语教学的有效路径，提升教师专业素养。
环节1：公开课展示 立足学情 凸显实效
第一节公开课由陈丽水老师执教英语听说课《Unit6 Food and Drinks Listening and Speaking》。课程围绕词汇与句型运用，通过短片导入激发学习兴趣，自然引出目标语言，激活学生已有知识。分步骤处理听力材料与对话模仿，符合学生认知规律，注重语言实践。教学互动形式多样，教学思路清晰，课堂节奏流畅，学生参与度高，教学目标落实到位。创设点餐的生活化场景，突出语言实用性，较好达成了“听说结合、学用一体”的目标，充分体现了“以学生为中心”的教学理念。
第二节公开课由胡晓霞老师执教英语阅读课《Unit6 Reading How to Choose a Restaurant Wisely》。教材选自《英语基础模块1》Unit6内容。教师以学生熟悉的“手机选择”为切入点，巧妙区分“reason”与“factor”概念，并贯穿“人生明智选择”的德育主线。课堂通过读前结构分析、读中文本精读、读后听力强化及实际应用（如使用APP搜索中国八大菜系），层层递进，最后以智慧名言升华文化自信。作业设计注重实践，要求学生记录周末选餐馆的决策因素，强化课堂迁移能力。
环节2：评课交流 多维碰撞 共促成长
评课环节中，来自各个学校的英语教师充分肯定了两节课的情境设计与德育渗透。评课围绕核心素养与教学实效展开，聚焦于如何平衡语言的输入与输出、提升阅读策略显性化教学，以及任务设计的梯度性，强调了语言基础与情境融合的重要性，建议通过Role-play增强情境真实性，以及针对不同水平学生调整任务难度（如拓展词汇替换、即兴对话创编等），兼顾基础巩固与能力提升，促进学生批判性思维与个性化表达。
县教研员张健老师指出，听说课堂定位清晰，情境模拟的“中心舞台”真实有效，建议增加任务难度，呈现教学任务后再给出脚手架，为学生留足思维空间。英语阅读教学需注重直观教学法，教学形式应为内容服务，规避简单问题复杂化。关注学生阅读困难，搭建支架，培养学生逻辑思维（reading and thinking），输出环节的任务应当与主题相关联。教师应紧扣教材要求，精准把握知识要点，避免重复讲解，确保学生从“掌握知识”向“内化能力”转化，提升学习效率。
环节3：专题讲座 理论引领 指向未来
周美丽老师带来《素养本位视域下县域中职英语教学路径探索》的专题讲座。讲座聚焦县域中职英语教学面临的三大挑战：学生基础薄弱、学习动力不足及教学内容与职业需求脱节，提出“三维协同”教学路径。该路径以“素养导向”为核心，通过“听说输出驱动、阅读双线融合、职业情境赋能”三策略破解困局。倡议教师开展“三个一”行动：一个专业、一个课例、一项本土化资源，逐步实现教学创新。通过语言、素养与职业情境的共振，为中职生职业发展赋能。
活动总结：聚焦素养 深化改革
本次主题教研活动展现了中职英语教学从“知识灌输”向“实用能力培养”的转变，反映了教学从“知识本位”向“素养导向”的转型趋势。两节公开课均以真实情境为载体，将语言学习与生活决策、文化认同相结合。评课与讲座进一步明确了教师需突破理论短板，以教研驱动专业发展。本次活动为深化中职英语课堂改革提供了可操作的范例。研途有光，照亮中职英语教师探索课堂教学改革的每一步前行！
